TIENTAPANZAS Y ...

   Uno de los personajes populares de las navidades ecijanas en los últimos años es el “Tientapanzas” que esté año saldrá a las calles de la ciudad el domingo 26 de diciembre encarnado por Jesús Rosado.

   El Tientapanzas recorrerá a partir de las 12.00h las calles de Écija en una cabalgata acompañado por la música de la Agrupación Musical Sagrada Columna y Azotes, desde la calle de El Carmen, pasando por la Plaza del Matadero, Avda. Plaza de Toros, Avda. Doctor Sánchez Malo, Cañaveralejo, Hospital, Arroyo, Fuente Nueva, San Juan Bosco y Plaza de Puerta Cerrada, donde centrará el final de fiesta con entrega de regalos y un arroz popular.

   Al finalizar la cabalgata los alumnos del Conservatorio de Écija, ofrecerán un concierto de villancicos.

   El Tientapanzas es un personaje tradicional de la Écija, que fue rescatado del olvido hace unos años por un grupo de vecinos de Puerta Cerrada. Es un personaje infantil con el que los padres advertían a sus hijos la necesidad de comer, y que si no lo hacían el Tientapanzas lo sabría, de hay su nombre.

   ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LOS PRÓXIMOS DÍAS

• Concierto de Año Nuevo. Domingo, 2 de enero de 2011 en la Iglesia de los Descalzos a las 20.00 h.
• Pasacalles Navideños. Ruta: Bulevar, Plaza de Europa, Avda. Miguel de Cervantes, Santiago, Puerta Osuna, Cánovas del Castillo, Cintería y Plaza de España. Lunes 3 de enero de 2011 a las 20.00 h.
• Visita del Cartero Real: Lunes 3 de enero de 16.00 a 21.00 h. y Martes 4, de 16.00 a 19.00 h. Teatro Municipal de Écija.
• Recorrido extraordinario del Cartero Real por las calles de Écija: Martes 4 de enero salida a las 19.30 h. del Teatro Municipal. Calles: Comedias, Garcilaso, San Francisco, Plaza de España, Miguel de Cervantes, Fray Carlos Amigo Vallejo y Plaza de la Constitución (Museo Histórico, Palacio de Benamejí).
• Cabalgata de Reyes Magos. Miércoles, 5 de enero a las 17.00 h.

OPERACIONES BÁSICAS Y PROBLEMAS (ENLACES)

1.-  Enlace 1          2.-  Enlace 2          3.-  Enlace 3



ACTUACIONES NAVIDAD (EDIFICIO MATADERO - 20-12-2010)

Fiesta Navidad 2010 (I)

 

Fiesta Navidad 2010 (II)

  
   Al día siguiente de estas actuaciones, tras el desbordamiento (ya por tercera vez) del arroyo argamasilla y ante las predicciones meteorológicas, a instancias del Delegado de Educación de la provincia, se suspendieron las clases, hasta la vuelta de vacaciones, el próximo día 7 de enero de 2011.

¡FELICES FIESTAS!

PLAN DE EVACUACIÓN Y SIMULACRO REAL (CURSO 2009-2010)

PLAN EVACUACIÓN -EDIFICIO MATADERO-

Simulacro Evacuación -Edificio Matadero-

PLAN EVACUACIÓN -EDIFICIO  R. MARÍN-

Simulacro Evacuación -Edificio R. Marín-

LA CENICIENTA QUE NO QUERÍA COMER PERDICES

PISA: SE MEJORA EN C. LECTORA Y POR DEBAJO DE LA MEDIA DE LA OCDE

   España permanece igualmente estable en competencias como Ciencias y Matemáticas, aunque se sitúa lejos de las grandes economías.

    Los escolares españoles de quince años mejoraron su nivel de comprensión lectora y sus conocimientos matemáticos y mantuvieron los científicos en el último informe PISA de la OCDE dado a conocer en París.

     
   Los estudiantes que participaron en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) puntuaron mejor en 2009 que los que lo hicieron en 2006, aunque en las tres áreas quedaron por debajo de la media de los países de la OCDE. En comprensión lectora los españoles -participaron 27.300 alumnos de 15 años de 910 centros educativos de todo el país entre abril y mayo de 2009- alcanzaron 481 puntos, más que los 461 que tuvieron en 2006 y exactamente los mismos que tres años antes.

   En conocimientos matemáticos los estudiantes españoles mejoraron en tres puntos los 480 que se alcanzaron en 2006 -pero aún inferiores a los 485 del año 2003- y en ciencias igualaron la puntuación de hace cuatro años (488, frente a los 487 de hace siete años). PISA es una evaluación cíclica (cada tres años) de las competencias alcanzadas por los estudiantes en las materias citadas, aunque una de ellas ocupa la mayor parte del tiempo de evaluación en cada convocatoria y en 2009 fue la comprensión lectora.

   En las tres categorías los países de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) que alcanzaron mejor puntuación fueron Corea del Sur y Finlandia, aunque la ciudad china de Shanghai -en el informe se dan resultados de casi setenta Estados y territorios- fue la que mejores notas consiguió. En el informe PISA 2006, el nivel de comprensión lectora de los alumnos españoles descendió de forma "muy notable" en comparación con 2003; el de matemáticas fue "ligeramente inferior" y de ciencias apenas varió.

   En comprensión lectora, España quedó en el informe de 2009 por debajo de la media de la OCDE, que fue de 494 puntos y que superaron, entre otros, Corea del Sur, Canadá, Australia, Estados Unidos, Suecia, Alemania, Irlanda y Francia. Obtuvieron puntaciones similares a la media el Reino Unido y Portugal (ambos con 494 puntos) y se situaron por debajo de aquélla y de la de España países como Austria (470), Luxemburgo (472), Chile (449) y México (425).

   En conocimientos matemáticos, los 483 puntos de los españoles quedaron por debajo de la media de la OCDE y al mismo nivel que los de Italia, pero detrás de Estados Unidos, Alemania o Francia y muy lejos de los 546 puntos de los estudiantes surcoreanos o los 541 de los finlandeses. En éste ámbito los españoles quedaron también por delante de chilenos (421) y de mexicanos (419), aunque fueron superados por checos (493) y eslovacos (497), así como por los austríacos (496).

   En conocimientos científicos, los estudiantes españoles quedaron por detrás de las grandes economías de la OCDE pero también detrás de los portugueses (493), de los húngaros (503), de los eslovenos (512) y de checos (500) y eslovacos (490). En éste ámbito los escolares españoles quedaron delante de chilenos (447), mexicanos (416) y griegos (470).

   ANÁLISIS DEL CONSEJERO DE EDUCACIÓN

 

OTRA FORMACIÓN ES POSIBLE (FERNANDO TRUJILLO)

   ¿Cuántas veces has dicho que necesitamos una formación del profesorado diferente? ¿Que los problemas hay que solucionarlos en la universidad? ¿Cuántas veces hubieras deseado poder dar tu opinión sobre la formación del profesorado y, más concretamente, sobre su formación en relación con las TIC? Ahora tienes una oportunidad de ayudarme a definir una de las materias centrales del Grado en Magisterio para hacer de la formación del profesorado una formación para el siglo XXI.

   Con frecuencia en la blogosfera educativa, el autor de una entrada se coloca la máscara del experto para escribir e imagina unos lectores interesados en conocer sus ideas o sus experiencias; los comentarios de los blogs abren el espacio para los matices o para la divergencia. pero el blog no suele ser - en mi humilde opinión - un espacio de construcción colectiva de conocimiento, como sí son otras herramientas 2.0. Sin embargo, muchas entradas de Educ@contic sí han servido para romper los límites del género y abrir el diálogo constructivo y esta es, de nuevo, nuestra intención.

   Nos interesa cada vez más el concepto de "shared expertise" y su relación con la formación del profesorado: ¿Cuál es el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesario para que un docente forme parte de esta peculiar comunidad nuestra? ¿Qué debemos saber y saber hacer - e incluso cómo debemos saber ser o estar - para realizar eficazmente nuestro trabajo?

   Precisamente, en la universidad comienza el futuro docente su camino de incorporación a la comunidad profesional y, en Magisterio, es fundamentalmente a través de la materia "Didáctica General" donde se presentan las claves de nuestra comunidad. Pues bien, este año quien escribe esta entrada tiene la oportunidad de impartir las materias de "Didáctica de la Educación Infantil" y "Lengua Extranjera y su Didáctica" (Grado en Educación Infantil) y "Didáctica: teoría y práctica" (Grado en Educación Primaria) y en relación con estas materias os hacemos una propuesta de colaboración a través de Educ@contic.

   ¿Qué crees que se puede hacer en estas tres materias? No espero de ti consejos generales como "hacerlas prácticas" o "que sean útiles" sino propuestas concretas de tareas, actividades o actuaciones que creas que pueden ser interesantes para la formación del magisterio del siglo XXI. Tampoco espero - lo siento, de verdad - comentarios generales sobre el buen o mal estado de la formación del profesorado en nuestro país, en tal comunidad o en aquella facultad, ni tu opinión personal sobre la descripción de estas materias: estos son nuestros mimbres y con estos mimbres tenemos que hacer tanto como podamos y tan bien como podamos. Seguramente ya conoces mi opinión crítica sobre ciertos aspectos de nuestra formación inicial del profesorado pero no podemos quejarnos eternamente: ahora es el momento de actuar con ilusión e imaginación.



   Así pues, te invito a que nos envíes tus propuestas de trabajo para estas tres materias, cuya descripción tienes a continuación. Mi compromiso es estudiar todas las aportaciones, recogerlas en una próxima entrada de Educ@contic e incorporarlas al programa de las materias en cuestión. Os ruego que en los comentarios indiquéis a qué materia se refiere vuestro comentario y os animo a que vuestra propuesta sea tan detallada como sea posible.

   Además de las competencias fijadas en la descripción de las materias, mis ejes personales para el diseño de estas materias son los siguientes:

• Promover una socialización rica del profesorado, del nuevo profesorado a través de su entorno personal de aprendizaje;
• Preparar al nuevo profesorado para generar una socialización rica del alumnado;
• Potenciar el uso personal y profesional de las TIC;
• Ayudarle a diseñar tareas integradas como base de su estrategia docente;
• Ayúdame a construir una nueva formación del profesorado.

  
   ¡Otra formación es posible!

CEIP "BLAS INFANTE (ICOBAE)

CEIP Blas Infante (Casares)

LA GOTERA DE LAZOTEA (30-11-2010)

   SINOPSIS

   Una pulga y un piojo se van a casar. Muchos personajes van a participar en esta celebración. Cada uno de los invitados representará un papel en el evento y además ofrecerá a los novios regalos muy especiales para divertirse después de la ceremonia: canciones y juegos populares.

   ¿Quieres dibujar las canciones de la boda de la pulga y el piojo?, también puedes cantarlas y grabarlas y nos las envías por correo electrónico a programa.abecedaria@juntadeandalucia.es

    LA COMPAÑÍA

   El grupo de Títeres “LA GOTERA DE LAZOTEA” fue fundado en Jerez en el año 1981 y en su ya dilatada experiencia artística cuenta en su repertorio con variadas realizaciones. Con ellas han participado en las principales Redes de Teatro del país - Madrid, Castilla-León y Andalucía entre otras - y numerosos Festivales y Ferias, tanto nacionales (FETEN - Premio a La Gallina Churra - , Titirimundi, Teatralia, Contaria, Palma del Río, Vall D'Albaida - Premio a La mata de albahaca - , Muestra de Teatro Andaluz de El Puerto de Santa María, etc), como internacionales (Charleville, Florencia, Ciudad de México, Lodz, Cosquín , Cali, etc).

   Como seña de identidad del grupo hay que resaltar que los diálogos y la música, los juegos y las canciones, tanto populares como de creación propia, son en directo. Todo ello encaminado  a la oferta de una alternativa creativa, social, original y ante todo divertida, al ocio enlatado que se ofrece hoy. Una garantía de entretenimiento avalada por más de veinticinco años de trayectoria profesional.

   AUTORES E IDEA ORIGINAL: Eva Serna y Juan Manuel Benito.

   TÍTERES Y ESCENOGRAFÍA: La Gotera de Lazotea.

   MÚSICA: Adaptación de canciones populares por Juan Manuel Benito.

   MÚSICO (GUITARRA, PERCUSIÓN, ARMÓNICA Y VOZ): Juan Manuel Benito.

   COMUNICADORA, TÍTERES Y VOZ: Eva Serna.

   PRODUCCIÓN: La Gotera S.C.



CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

La Constitución española

SIMBOLOS

            

                                                                                                                    

PROGRAMAR POR COMPETENCIAS

DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER -III-

   PROYECCIÓN 1



   PROYECCIÓN 2
 

DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER -II-

   MURALES 2

   Continuamos con un mural distribuido en dos partes para los Infantiles del Centro.

EDUCACIÓN INFANTIL

   Exponemos una imagen de una  proyección realizada en el SUM al alumnado del Centro:

ANA MARÍA MATUTE GANA EL PREMIO CERVANTES

   Ana María Matute logra el premio Cervantes ( Diario Córdoba - 24/11/2010 )

DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

   MURALES

   Sin detallar actividades, sólamente dar a conocer dos de las actividades realizadas por el primer y segundo ciclo del centro.

PRIMER CICLO 

SEGUNDO CICLO

  

   Próximamente informaremos de más actividades

 

PARTE II - "DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER" (25-11-2010)

   La violencia de género desde un enfoque educativo (Práctica)

   Una vez que conocemos la visión teórica del "Día", vamos a presentar unos enlaces que nos darán ideas, materiales, enlaces, ... para poder trabajar en el aula, así:

   - Enlazando con la página de CCOO de Andalucía he encontrado esta dirección que contiene recursos para Educar en Igualdad.

 



   - Este otro nos informa sobre violencia de género, siendo muy interesante y contando con diversidad de materiales para distintos niveles educativos, así como otros temas de interés educativo.



   - Esta lista se podrá completar con más enlaces que consideremos de interés, ...

PARTE I - "DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER" (25-11-2010)

   La violencia de género desde un enfoque educativo (Teoría)

   Hace ya unos años que se está celebrando de forma sistemática en los centros educativos el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Dicha celebración viene vinculada al desarrollo de una serie de actividades que tienen como objetivo trabajar la coeducación en el aula y fomentar la igualdad de género entre el alumnado, el profesorado y, en definitiva, todos los agentes sociales de la comunidad educativa.

 

   Desde que a comienzos del curso escolar 2005/2006 la Junta de Andalucía aprobara el “I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación” y tomara una serie de medidas organizativas y educativas, todo el profesorado tiene clara la cuestión de la necesidad de desarrollar este tipo de actividades. Sin embargo, la celebración del 25 de noviembre sigue siendo algo polémica, e incluso es vista por algún sector de la comunidad escolar como algo discriminatorio hacia el sexo masculino, pues se considera que se fomenta en exceso todo lo referente a la mujer y no se tiene en cuenta la violencia que los hombres también sufren.



   Estas ideas, solamente pueden surgir del desconocimiento de los sucesos históricos (tanto pasados como actuales) y de la desinformación, pues pocas veces nos preocupamos de indagar sobre el tema antes de cuestionarlo. Se pretende dar a conocer el POR QUÉ del 25 de noviembre, es decir, presentar a los claustros y a la sociedad en general la información relevante y necesaria que nos haga ver la importancia que tiene la existencia de un día internacional para la eliminación de la violencia por cuestión de género.

“LA EDUCACIÓN EN IGUALDAD, EJE PRIORITARIO EN LA LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO”

     Hemos de cambiar la mentalidad de nuestra infancia y juventud, ya que la imagen de la violencia de género, tergiversada y malévola, cala en lo más hondo de personas jóvenes que están formando su personalidad y les hace reproducir tan terrible violencia, lo que conlleva a que la edad de maltratadores y víctimas sea cada vez menor y que los casos de maltrato hayan aumentado en las franjas de edad inferior a 30 años.

   Hemos de trabajar para que la percepción social de la mujer no siga siendo sesgada, de dependencia ni de dominación. La educación en valores democráticos implica colocar el papel de la mujer como persona en igualdad de derechos y para ello, la educación, tanto en la familia como en el aula, debe ser el eje de nuestras próximas actuaciones de manera prioritaria. El desarrollo de programas específicos contra la Violencia de Género en las Escuelas, Institutos y Universidades debe abordarse como base fundamental, como el puntal definitivo para terminar con la violencia de género. Pero también un compromiso más explícito en los padres y en las madres para que cuestionen todo aquello que contribuya a la perpetuación de los roles de la desigualdad, y para que manden mensajes directos a sus hijos y a sus hijas: no se te ocurra controlar a una mujer, y no te dejes nunca controlar por un hombre.



   Queda mucho trabajo por hacer, estamos en un momento en que la sociedad debe asir, aún con más decisión, las riendas del cambio de valores en nuestros y nuestras jóvenes y hacer un llamamiento general al respeto, a la dignidad, al valor social imprescindible de las mujeres como sujetos poseedores de los derechos fundamentales a la libertad, a la igualdad y a la integridad.

VOTACIONES PARA CONSEJOS ESCOLARES

   Comienzan en Andalucía las Elecciones a Consejos Escolares a las que están convocados alumnado, profesorado y familias.

    Los comicios se desarrollan en tres jornadas, la primera dedicada a padres y madres

   Más de dos millones de padres y madres están llamados a votar en las elecciones a Consejos Escolares que se desarrollarán en la totalidad de los centros educativos andaluces entre los días 16 y 18 de noviembre. La Consejería de Educación ha puesto en marcha este año diversas iniciativas en el procedimiento electoral destinadas a incentivar el voto de las familias, el sector en el que se detecta menor participación. Así, se ha reservado la primera jornada, el día 16, al voto de padres y madres coincidiendo con el día de tutorías de los centros. Los centros permanecerán abiertos hasta las 20.00 horas y dispondrán al menos 5 horas consecutivas tras el horario lectivo para ejercer su derecho al voto.

   Asimismo, la principal novedad es el voto electrónico a través de Internet que, con carácter experimental, se ha implantado en 10 centros con el objetivo de extenderlo en próximas convocatorias al resto. Por otra parte, además del voto por correo y el sistema no presencial mediante la entrega del voto al director en los cinco días anteriores a la votación, se ha introducido una nueva modalidad de voto delegado que faculta a los alumnos para que entreguen el voto en representación de los padres y madres a la dirección del centro.

   En aplicación de los Reglamentos de Organización de los Centros que han entrado en vigor este curso, una nueva normativa regula el proceso de renovación y constitución de los Consejos Escolares. La principal novedad es que se convocarán comicios cada dos años para renovar la totalidad de los representantes, y no por mitades como se hacía hasta ahora. Las elecciones se celebrarán en la totalidad de los centros que imparten primer ciclo y segundo ciclo de Educación Infantil, Primaria, Educación Especial, Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial.

   El alumnado, en torno a 700.000 escolares de todos los niveles educativos, votarán el día 17 de noviembre, mientras que la jornada del 18 estará dedicada al profesorado (122.500 docentes) y Personal de Administración y Servicios (23.100 profesionales). Los nuevos Consejos Escolares deberán quedar constituidos antes del próximo 3 de diciembre.

EL CAZO DE LORENZO

   Os presento un cuento que me ha enviado una compañera del centro:
   "A todos los "Lorenzos" que arrastran un cazo por el mundo y a las personas extraordinarias que les devuelven las ganas de sacar la cabeza del cazo. Léedlo hasta el final y disfrútadlo".

    Por Rebeca Martín

  

"Lorenzo no es un niño normal. Bueno, no, Lorenzo es un niño normal pero está enganchado a un cazo. Por eso no siempre puede jugar con los otros niños ni correr tan rápido como ellos… porque el cazo se le engancha. Y entonces Lorenzo se enfada y grita y pega. Pero el cazo sigue ahí...".  

   Para leerlo, pincha aquí

VOTO POR INTERNET (C. ESCOLARES)

   Andalucía será la primera comunidad que ponga en marcha el voto por Internet en las elecciones a los Consejos Escolares.

   Álvarez de la Chica informa en el Parlamento de las nuevas medidas para incentivar el voto de padres y madres (Jueves, 28 de octubre de 2010).

   La Consejería de Educación pondrá en marcha este año un plan experimental para que los padres y madres puedan votar a través de Internet en las elecciones a los Consejos Escolares, según ha anunciado el consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica durante su comparencia en el Pleno del Parlamento. Andalucía será, de este modo, la primera comunidad que adopte esta medida con el objetivo de promover el voto de las familias.

   Álvarez de la Chica ha recordado que la Consejería ha introducido novedades dirigidas a facilitar la participación de los padres y madres en las elecciones, sector en el que se registra habitualmente un menor número de votos. Así, además del voto por correo y el sistema no presencial mediante la entrega del voto al director en los cinco días anteriores a la votación, se introduce una nueva modalidad que faculta a los alumnos o a cualquier otra persona en la que deleguen las familias para que entreguen el voto en representación de los padres y madres a la dirección del centro. Estas modificaciones tiene como finalidad buscar una mayor participación e implicación de las familias en la vida de los centros escolares.

   Además, en aplicación de lo previsto en los Reglamentos de Organización de Centros, la Consejería de Educación ha aprobado una nueva normativa para regular el proceso de renovación y constitución de los Consejos Escolares cuya principal novedad es que serán en su totalidad cada dos años y no por mitades como se había hecho hasta ahora.

MIGUEL HERNÁNDEZ PARA NIÑOS

   Para su lectura:

  M. Hernández para niños -I-

  M. Hernández para niños -II-

                    

"INTERNET CONTIGO DEBERES"

   Las familias andaluzas dispondrán de una tarifa de acceso a Internet fuera del horario lectivo especialmente diseñada para los alumnos de Primaria y Secundaria de la Escuela TIC 2.0. El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, y el director territorial de Vodafone en Andalucía y Extremadura, Diego Torrico, han acordado el lanzamiento de ‘Internet Contigo Deberes’, una tarifa de conexión móvil de banda ancha que permitirá a los alumnos continuar trabajando en red desde sus hogares.

   La tarifa ‘Internet Contigo Deberes’ ofrece un horario de navegación por Internet entre las 18.00 y las 21.00 horas desde cualquier lugar con un coste de 9 euros al mes. Además, incluye un filtro que impide el acceso a contenidos inapropiados para los escolares, garantizando una navegación segura.

   El acceso a Internet se realiza mediante un módem USB de edición especial disponibe en los puntos venta Vodafone que las familias podrán adquirirlo presentando el folleto de Internet Contigo Deberes sellado por el centro educativo en el que estudien sus hijos.

   La conexión a Internet fuera del aula es uno de los retos de la Escuela TIC 2.0 que, más allá de la dotación de ordenadores portátiles al alumnado, pretende hacer partícipes a las familias del proceso educativo. El ordenador se convierte así en una herramienta pedagógica que acompaña al alumno no sólo durante el horario lectivo sino que también se incorpora a su mochila para continuar en casa con sus deberes.

   Más de 280.000 alumnos y alumnas y en torno a 21.500 docentes trabajan cada día con un ordenador portátil en las aulas andaluzas este curso. Además, funcionan un total de 9.551 aulas digitales en todos los centros docentes que imparten 5º y 6º de Primaria y 1º de ESO.

TODOS LOS CENTROS ESCOLARES REALIZARÁN ELECCIONES (C.ESCOLAR)

   A partir de este año y tras la publicación del Decretos 327/2010, de 13 de Julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los IES y del Decreto 328/2010, de 13 de Julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantil de segundo ciclo, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial la elección de consejeros y consejeras se celebrarán los años pares y por tanto este año se renovarán todos los miembros del Consejo Escolar de Centro.

   Los próximos días 16, 17 y 18 de noviembre de 2010 se celebrarán elecciones a Consejo Escolar para todos los sectores de la comunidad educativa.

   El plazo de admisión de candidaturas será entre los días 16 de octubre y 27 de octubre, y han de presentarse en el centro docente coincidiendo con el horario escolar.

   Calendario:

• Constitución de la Junta Electoral: 13-14-15 de octubre.
• Presentación de candidaturas en el Centro Educativo, dirigiendo un escrito a la persona titular de la Dirección del mismo: 16 al 27 de octubre (ambos inclusive).
• Publicación listas provisionales de candidaturas: 28 de octubre.
• Publicación listas definitivas de candidaturas: 2 de noviembre.
• Campaña electoral: 3 al 13 de noviembre (ambos inclusive).
• Jornada de reflexión: 15 de noviembre.
• Votación de madres, padres y tutores legales del alumnado: 16 de noviembre.
• Votación del alumnado: 17 de noviembre.
• Votación del profesorado, PAS, PAEC, y personal de las escuelas infantiles: 18 de noviembre.
• Proclamación de candidatos/as electos/as: Antes del 22 de noviembre.
• Constitución del nuevo Consejo Escolar: Antes del 4 de diciembre.

   Podrán descargarse las Instrucciones, el calendario, los modelos de impresos y los respectivos documentos adjuntos así como los Decretos 327/2010 y 328/2010 y las Órdenes que regulan la celebración de estas elecciones pulsando sobre los respectivos enlaces relacionados que se colgarán en la página web de esta Consejería.

DÍA MUNDIAL DE L@S DOCENTES (5 DE OCTUBRE)

   El 5 de octubre la Internacional de la Educación y sus organizaciones afiliadas se movilizan para que la voz del profesorado sea oída en el mundo entero.

   La UNESCO instauró el 5 de octubre como Día Mundial de las y los Docentes en 1994 para conmemorar la firma de la Recomendación OIT/UNESCO relativa a la situación del personal docente de 1966. El Día Mundial de las y los Docentes también pone de relieve la Recomendación sobre la condición del personal docente de la enseñanza superior de 1997.



   Según la UNESCO, el Día Mundial de las y los Docentes representa un signo significativo de la concienciación, la comprensión y el aprecio desplegados ante la contribución vital de los profesores en aras de la educación y del desarrollo. La Internacional de la Educación cree firmemente que este Día de los Docentes debería ser internacionalmente reconocido y celebrado en todo el mundo. La IE también considera que, en esta fecha aniversario, los principios de las Recomendaciones de 1966 y 1997 deberían ser considerados para su aplicación en todos los países.

   Más de 100 países celebran el Día Mundial de los Docentes. Los esfuerzos de la Internacional de la Educación y de sus 348 organizaciones miembro han contribuido a este amplio reconocimiento. Cada año la Internacional de la Educacion lleva a cabo una campaña de concienciación para destacar las aportaciones de la profesión docente.

   En el día internaciónal del docente envio un cariñoso saludo a todo el profesorado. Felicidades compañeros y compañeras y enhorabuena por vuestra labor.

VUELTA AL TRABAJO, ASÍ QUE ...

   Poco a poco nos iremos acomodando al trabajo hasta que  volvamos a la normalidad del día a día.

   En un primer momento habrá que comprobar la finalización de las obras de reforma iniciadas en el centro al finalizar el curso, luego verificar la limpieza y ... el inicio del "papeleo" para comenzar el curso "2010-2011".

   En pocos días se tendrá que montar toda la infraestructura (profesorado, clases, programaciones, ...) para recibir al alumnado (¿motivado?, ¿consciente de su incorporación y su función?, ...). 

  

VACACIONES

   Es la época de oposiciones, nueva normativa (reglamentos orgánicos de centros, nuevos decretos, ...), pruebas para la nueva agenda, etc. pero, ...

   Así que ... 

BLAS INFANTE -125 ANIVERSARIO DE SU NACIMIENTO-

   Los centros docentes sostenidos con fondos públicos de Andalucía realizarán actividades, durante el primer trimestre del curso, en torno a la persona de Blas Infante para acercar su figura y obra al alumnado. La iniciativa de la Consejería de Educación tiene como objetivo fomentar su conocimiento cuando se celebra el 125 aniversario de su nacimiento.

   Los centros educativos diseñarán y aprobarán, durante el mes de septiembre de 2010, un programa de actividades, tanto de aquellas dirigidas al desarrollo del currículo de las diferentes áreas y materias, como de las que se formulen como actividades complementarias y extraescolares.

   Desde animación a la lectura que contribuya a familiarizar al alumnado a Blas Infante, adaptada a los distintos niveles educativos, hasta actividades que relacionen este evento con la historia, la literatura, el arte o el medio ambiente centrarán estos programas.

   La Consejería de Educación, a través de las Delegaciones Provinciales, prestará a los centros, el apoyo necesario para la realización de las actividades programadas.

CREACIÓN PÁGINA WEB

   Informar que desde el Equipo Directivo del Centro se están manteniendo reuniones con el Departamento de Nuevas Tecnologías de SEDESA para intentar crear una página web para nuestro Centro Educativo, en su apuesta por las nuevas tecnologías.

   Esperamos que para el próximo curso 2010/2011 pueda entrar en funcionamiento para ir acrecentando poco a poco sus posibilidades. 

MANUALES DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

   La Consejería de Educación, después del impulso que recibió en 2002 la atención a la diversidad con la primera publicación de las Guías de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad, lanza una primera revisión de dichas publicaciones, actualizándolas y situándolas en un lugar más acorde según los cambios normativos, teóricos, ideológicos y/o terminológicos que en las últimas fechas se han producido en educación, en general, y en el ámbito de la atención a la diversidad, en particular.

   Estos Manuales tienen como objetivo facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias, siempre dentro de una perspectiva global del individuo que atienda a sus necesidades personales, sociales y familiares y difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas.

   La obra contiene diez guías que incluyen además cuatro fichas sobre normativa, bibliografía, páginas webs y direcciones de interés:

1. Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
2. Altas Capacidades Intelectuales.
3. Limitaciones en la Movilidad.
4. Trastornos Graves de Conducta.
5. Trastornos Generales del Desarrollo.
6. Síndrome de Down.
7. Discapacidad Auditiva.
8. Discapacidad Visual y Sordoceguera.
9. Enfermedades Raras y Crónicas.
10. Discapacidad Intelectual.

¿CAMBIOS?

CONCURSO ONCE (GRUPO5-DORAIMON)

   CONCURSO ONCE: "El concurso escolar ONCE, Superamos barreras cada día, se quiere dar a conocer a los escolares la labor social de la ONCE, de una forma divertida con relatos para leer y portadas para diseñar.
   En esta edición del concurso anual, ONCE premia a todos los participantes con la exhibición de su trabajo en internet, componiendo este espectacular mosaico, formado por 62.198 diseños de portada, realizados por 225.201 escolares de todo el país trabajando en equipos de 3 a 5 miembros."

   El grupo 5 "Doraimon", que cursa 3º "A" durante el año académico 2009/2010, está formado por los siguientes alumnos/as:

1. Miguel Fernández Muñoz.
2. Victoria Fijo Castillo.
3. Salvador Fijo Molina.
4. Mª del Carmen Gajete Tirado.
5. Alba Mª Gálvez Rivera.

CONCURSO ONCE (GRUPO4-TOPOCARUDO)

   CONCURSO ONCE: "El concurso escolar ONCE, Superamos barreras cada día, se quiere dar a conocer a los escolares la labor social de la ONCE, de una forma divertida con relatos para leer y portadas para diseñar.
   En esta edición del concurso anual, ONCE premia a todos los participantes con la exhibición de su trabajo en internet, componiendo este espectacular mosaico, formado por 62.198 diseños de portada, realizados por 225.201 escolares de todo el país trabajando en equipos de 3 a 5 miembros."

   El grupo 4 "topocarudo", que cursa 3º "A" durante el año académico 2009/2010, está formado por los siguientes alumnos/as:

1. Rafael Alé Rivera.
2. Carmen Mª Ariza Bermudo.
3. Sara Castillo Estévez.
4. Javiera Fernández Montaño.
5. Andrea Fernández Muñoz.

CONCURSO ONCE (GRUPO3-ONCE)

   CONCURSO ONCE: "El concurso escolar ONCE, Superamos barreras cada día, se quiere dar a conocer a los escolares la labor social de la ONCE, de una forma divertida con relatos para leer y portadas para diseñar.

   En esta edición del concurso anual, ONCE premia a todos los participantes con la exhibición de su trabajo en internet, componiendo este espectacular mosaico, formado por 62.198 diseños de portada, realizados por 225.201 escolares de todo el país trabajando en equipos de 3 a 5 miembros."

   El grupo 3 "Once", que cursa 3º "A" durante el año académico 2009/2010, está formado por los siguientes alumnos/as:

1. Juan Márquez Aguilar.
2. Anabel Orejuela Pérez.
3. Manuel Mateo Ortiz Belmont.
4. Paula Piña Fernández.
5. Raquel Riego Infante.

CONCURSO ONCE (GRUPO2-ARTISTA)

   CONCURSO ONCE: "El concurso escolar ONCE, Superamos barreras cada día, se quiere dar a conocer a los escolares la labor social de la ONCE, de una forma divertida con relatos para leer y portadas para diseñar.

   En esta edición del concurso anual, ONCE premia a todos los participantes con la exhibición de su trabajo en internet, componiendo este espectacular mosaico, formado por 62.198 diseños de portada, realizados por 225.201 escolares de todo el país trabajando en equipos de 3 a 5 miembros."

   El grupo 2 "Artista", que cursa 3º "A" durante el año académico 2009/2010, está formado por los siguientes alumnos/as:

1. Oscar García Gomez.
2. Marta Gómez Guardado.
3. José Gordillo Martos.
4. Ana del Carmen Guisado Zorrilla.
5. Sana Ibn el Bachir Isfaoui.

CONCURSO ONCE (GRUPO1-DIBUJANTES)

CONCURSO ONCE: "El concurso escolar ONCE, Superamos barreras cada día, se quiere dar a conocer a los escolares la labor social de la ONCE, de una forma divertida con relatos para leer y portadas para diseñar.

En esta edición del concurso anual, ONCE premia a todos los participantes con la exhibición de su trabajo en internet, componiendo este espectacular mosaico, formado por 62.198 diseños de portada, realizados por 225.201 escolares de todo el país trabajando en equipos de 3 a 5 miembros."

   El grupo 1 "Dibujantes", que cursa 3º "A" durante el año académico 2009/2010, está formado por los siguientes alumnos/as:

1. Sara Rodríguez Castro.
2. Pablo Rodríguez Guisado.
3. María José Rodríguez Sierra.
4. Diana Alexabdra Stana.
5. Raúl Toledano García.

ESTRÉS (¿¿¿??? - ¡¡¡!!! )

   Estrés (del inglés stress, ‘fatiga’) es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como amenazante o de demanda incrementada.

   El 'estrés' es una respuesta natural y necesaria para la supervivencia, a pesar de lo cual hoy en día se confunde con una patología.Esta confusión se debe a que este mecanismo de defensa puede acabar, bajo determinadas circunstancias que abundan en ciertos modos de vida, desencadenando problemas graves de salud. Cuando esta respuesta natural se da en exceso se produce una sobrecarga de tensión que se ve reflejada en el organismo y en la aparición de enfermedades, anomalías y anormalidades patológicas que impiden el normal desarrollo y funcionamiento del cuerpo humano. Algunos ejemplos son los olvidos (incipientes problemas de memoria),alteraciones en el ánimo, nerviosismo, falta de concentración, entre otros síntomas.

   Es una patología, emergente en el área laboral, que tiene una especial incidencia en el sector servicios, siendo el riesgo mayor en las tareas en puestos jerárquicos que requieren mayores exigencias y dedicación.

   El estrés crónico está relacionado a los trastornos de ansiedad[1] , que son una reacción normal frente a diversas situaciones de la vida. Sin embargo, cuando se presenta en forma excesiva o crónica constituye una enfermedad que puede desorganizar la vida de las personas. En esos casos lo aconsejables es informarse sobre ansiedad y estrés [2] y consultar a un especialista.

   PARA SABER MÁS

AL FINAL, ..., LLEGA LA EVALUACIÓN

NUEVA VERSIÓN DE GESTIÓN ECONÓMICA -SÉNECA-

   Se ha actualizado la versión de gestión económica para los centros.

   Como novedades están, entre otras: 

• Asientos de Dietas y locomoción , con sus correspondientes documentos. Se recomienda hacer uso de este tipo de asiento No Predefinido para contabilizar los gastos originados por las dietas, viajes y locomoción del personal del centro y no usar la de Pago a un Miembro de la Comunidad Educativa, para estos fines.
• Incorporación de un asiento contable a un cuaderno de transferencia que esté activo para su pago mediante Cuaderno de Transferencia.
• Nueva e intuitiva gestión de cuentas corrientes, de forma que se contemplan distintas cuentas corrientes para una misma persona, permitiendo indicar cual es la predeterminada e incluso las cuentas internacionales IBAN para pagos a proveedores No Residentes (no es un dato obligatorio a la hora de introducir el asiento contable).
• Nuevos campos de filtrado para la consulta de asientos.
• Remodelación de la introduccion de los presupuestos de Ingresos y Gastos a nivel de subcuenta.

 

   Mucha actualización, pero ahora que lo quiere uno utilizar da problemas ya que no coloca a los proveedores, haciendo que se tenga que utilizar otro día (¿¿¿???).